محورهاي پژوهشي گروه روانشناسي و آموزش کودکان استثنايي به شرح زير اعلام گرديده است:
1- بررسي تحليلي ويژگيهاي زيستي، شناختي، رواني، اخلاقي و معنوي و اجتماعي کودکان و نوجوانان استثنايي و والدين ايشان با عنايت به مباني نظري و يافتههاي پژوهشي با چشمانداز آسيب شناسي، اصلاح رفتار، تدوين برنامههاي متناسب آموزشي و توانبخشي و مداخلات بهداشت رواني خانوادهها.
2- روشهاي ارزيابي و سنجش توانمنديها و قابليتهاي کودکان استثنايي با تأکيد بر روشهاي ارزيابي پويا.
سنجش و ارزيابي شناختي و پيشرفت تحصيلي
سنجش و ارزيابي حسي، حرکتي و حرفهاي
سنجش و ارزيابي مهارتهاي اجتماعي و …
توليد و هنجاريابي آزمونهاي مورد نياز
و ديگر موضوعات مرتبط در اين حوزه
3- بررسي تحليلي فرهنگي و بين فرهنگي علل اصلي معلوليتهاي زيستي، شناختي و عاطفي کودکان مناطق شهري و روستايي کشور در مراحل مختلف رشد با عنايت به تدوين استراتژي پيشگيري از معلوليتها و بهداشت رواني خانوادهها.
4- بررسي تطبيقي اصول و روشهاي مطلوب آموزشي و روشهاي مؤثر مداخلات آموزشي و توانبخشي در قلمرو کودکان استثنايي با عنايت به:
کاربرد فنآوري نوين و نرمافزارهاي آموزشي در آموزش و توانبخشي و مداخلات رفتاري کودکان و نوجوانان استثنايي، توانبخشي حرفهاي، سازگاري شغلي، مشاوره شغلي و حرفهاي، مداخلات رفتاري و شناختي و …
5- بررسي مباني نظري، اصول و روشهاي تهيه و توليد منابع و مواد آموزشي کاربردي ( Functional Educational Materials) براي کودکان و نوجوانان استثنايي به ويژه کودکان آهسته گام و ناشنوا.
توليد نرم افزارهاي رايانهاي آموزشي کاربردي
توليد برنامه هاي کاربردي آموزشي و مداخلات رفتاري
متناسب سازي برنامه ها و مواد آموزشي کودکان عادي براي کودکان استثنايي
آموزش مهارتهاي خود نظم بخشي، صبوري، خويشتن داري و …
6- بررسي اصول مديريت در قلمرو آموزش و پرورش استثنايي، مباني نظري و معيارهاي کارگاههاي حمايت شده، امکانات و تسهيلات ويژه آموزشي براي کودکان استثنايي، مهندسي آموزش و توانبخشي استثنايي، کودکان استثنايي و نگرشهاي اجتماعي، اصول و شاخصهاي تربيت معلم استثنايي، ويژگيها و نيازهاي رواني، اجتماعي معلمان استثنايي(استرسها، تنشها، رضامنديها و کفايتهاي شغلي، نگرشها و …)، ساختار خانوادهها با کودکان استثنايي، ازدواج و فرزندآوري افراد استثنايي، حقوق افراد استثنايي، مجلس، دولت و قوانين و مصوبات ويژه افراد استثنايي، افراد استثنايي و نحوة گذران اوقات فراغت و …
7- ارائه طرحهاي نوين در قلمرو ويژگيها و نيازهاي فردي، خانوادگي، شغلي و اجتماعي کودکان استثنايي با عنايت به وضعيت موجود و وضعيت مطلوب در ايران و جهان براساس يافتههاي تازه علمي و با هدف ارتقاي دانش تخصصي روانشناسي و آموزش کودکان استثنايي و ايجاد تغييرات مطلوب در آموزش و توانبخشي افراد استثنايي
جهان در چند دهه اخیر شاهد گرایش های تازه ای به سوی کارایی بیشتر در آموزش بوده است.
این گرایش ها نظیر انفرادی کردن آموزش، توزیع وسیع تر آموزش، بهره گیری از فناوری و به ویژه رایانه، توانایی معلم را در ارتباط موثر با دانش آموزان افزایش داده و از تلخی تکرار درس ها به شیوه سنتی کاسته است. در این میان مورد اخیر یعنی رایانه از چنان نقش و اهمیتی برخوردار گردیده که شاید بتوان عظیم ترین پیشرفت فنی در زمینه ی آموزش را با اتکاء به رایانه میسر نمود. در اینجا می خواهیم کاربرد رایانه را در آموزش و توانبخشی کودکان استثنایی و نقش آن را در بالفعل درآوردن توان بالقوه آنان را مورد بررسی قرار دهیم.
یکی از روش های جدید برای تدریس به این کودکان استفاده از رایانه در فضاهای آموزشی است.(مور و کالورت، 2000).بررسی تاثیرات برنامه های کامپیوتری بر روی این کودکان نشان داده که کودکان استثنایی توجه و تعامل بیشتری در حین آموزش در تدریس به کمک رایانه نسبت به روشهای دیگر آموزش و تدریس نشان می دهند.
دیدگاهها